QQ客服 官方微博 反馈留言

浏览/检索结果: 共3条，第1-3条 帮助 已选(0)清除 条数/页：5101520253035404550556065707580859095100   排序方式：请选择作者升序作者降序题名升序题名降序发表日期升序发表日期降序提交时间升序提交时间降序 Twin Classroom Dilemma: To Study Together or Separately? 期刊论文 DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, 2018, 卷号: 54, 期号: 7, 页码: 1244-1254 作者:  White, Elaine K.;  Garon-Carrier, Gabrielle;  Tosto, Maria G.;  Malykh, Sergey B.;  Li, Xinying 收藏  |  浏览/下载：27/0  |  提交时间：2018/08/14 Twins  Classroom Separation  Academic Achievement  Motivation  Cognitive Abilities   The Russian School Twin Registry (RSTR): Project PROGRESS 期刊论文 TWIN RESEARCH AND HUMAN GENETICS, 2013, 卷号: 16, 期号: 1, 页码: 126-133 作者:  Kovas, Yulia;  Galajinsky, Eduard V.;  Boivin, Michel;  Harold, Gordon T.;  Jones, Alice 收藏  |  浏览/下载：19/0  |  提交时间：2015/05/19 twins  school achievement  school age  Russian Federation  individual differences  cognitive development   The etiology of mathematical self-evaluation and mathematics achievement: Understanding the relationship using a cross-lagged twin study from ages 9 to 12 期刊论文 LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, 2011, 卷号: 21, 期号: 6, 页码: 710-718 作者:  Luo, Yu L. L.;  Kovas, Yulia;  Haworth, Claire M. A.;  Plomin, Robert 收藏  |  浏览/下载：12/0  |  提交时间：2015/09/16 Self-evaluation  Math achievement  Cross-lagged association  Twins