本文探讨自尊、社会支持对流动儿童焦虑、抑郁的影响，为流动儿童心理健康研究和国家相关教育政策提供理论依据。采用问卷调查法，以班级为单位，选取北京市公立混合校和打工子弟学校学生进行心理健康状况调查，分别回收有效问卷496份和551份。问卷采用自尊量表、社会支持量表、状态一特质焦虑量表、儿童抑郁量表以及自编背景资料调查表。

研究一通过公立混合校流动儿童与打工子弟学校儿童的分析比较，发现公立混合校流动儿童与自尊水平较高，焦虑和抑郁水平较低，且差异显著(P<0.001);研究二通过公立混合校流动儿童与本地儿童的分析比较，发现公立混合学校中本地儿童与流动儿童在自尊、社会支持、焦虑和抑郁方面均无显著差异(P>0.05 );研究三以公立混合校流动儿童和本地儿童为研究对象，通过多元线性回归分析考察自尊、社会支持对焦虑和抑郁的影响，结果发现情感支持对流动儿童的状态焦虑、特质焦虑和抑郁都存在显著影响(P<0.01)，实际支持对本地儿童的特质焦虑和抑郁存在显著影响(P<0.05 )，自尊对流动儿童、本地儿童的状态焦虑、特质焦虑和抑郁均有显著影响(P<0.01)。

本文研究发现虽然流动儿童在公立混合校中融入情况较好，但仍需更多的社会支持以促进其心理健康发展。实际支持和情感支持对于焦虑和抑郁具有不同的影响，自尊对儿童的心理健康至关重要。